15年前，我懷著一個小小的心愿，希望寫一個故事，能夠用這個故事賺的稿費資助一個失學(xué)的孩子。我把這個舉動稱為“寫一個故事送給世界”。就這樣，我迅速寫出了自己的第一本兒童文學(xué)作品《嘭嘭嘭》，被當(dāng)時中國童書第一品牌的“小布老虎”叢書看中。這個只出版名家名作的叢書，第一次收錄這樣一本純粹的新人新作。于是，我資助失學(xué)兒童的夢想順利實現(xiàn)，并且從最初資助一個孩子變成了資助30個孩子，成立了“童喜喜春蕾班”。

《嘭嘭嘭》一出版，就暢銷不衰直至今天，我也因此晉升到專業(yè)作家隊伍里，而這部10萬字的作品，我用6天就一氣呵成。按道理來說，我應(yīng)該是幸福的，可事實恰恰相反。《嘭嘭嘭》的出版雖然的確給我?guī)砹艘欢螘r間的開心，但這種輕而易舉取得的成績，讓我覺得寫作是如此簡單，簡單到簡直有些乏味。直到一年之后，我給自己找到了一個新的方向：以兒童文學(xué)的方式反思南京大屠殺。

此后的五年中，我前后寫了二十多個小說提綱、四次寫出數(shù)萬字的開頭，卻沒有一篇能夠完成。直到2009年春，我才完成初稿，當(dāng)年6月完成了修訂稿。

當(dāng)我終于完成這部《影之翼》之后，我知道我完成了什么。美國哥倫比亞大學(xué)研究國際兒童文學(xué)的阿麗達(dá)教授聽完國家兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）張明舟副主席對這本書的簡介后，當(dāng)場淚流滿面，主動表示希望翻譯推介這部作品。這也再次證明：童書是人性光芒的匯聚，兒童文學(xué)沒有國界。

從6天完成《嘭嘭嘭》，到5年完成《影之翼》，在兩者的比較中，我深刻地體會到何為幸福——幸福，不是收獲的結(jié)果，而是不斷追尋的過程。

因為《影之翼》的寫作，在查歷史資料中，我得知了日本對教育的重視，被深深震撼。完成書稿修訂，我受到新教育發(fā)起人朱永新教授的邀請，參加新教育年會。我暫別文學(xué)，投入到了新的領(lǐng)域——教育。從那開始，我和全國各地的教育改革者并肩行動。

2005年，我與作家李西西聯(lián)合創(chuàng)辦“喜閱會”，開始向貧困兒童贈送各類課外書。2010年底，我和朱永新教授聯(lián)合啟動“新教育種子計劃”公益項目，迄今已經(jīng)服務(wù)了1000余名一線老師。2011年底，我用稿費啟動“螢火蟲親子共讀”公益項目，迄今舉辦了7000多場閱讀推廣活動。2014年，我在二十一世紀(jì)出版社張秋林社長等各位師友支持下，啟動“新孩子”鄉(xiāng)村閱讀公益行。一年之中，我只身一人走進(jìn)了100所鄉(xiāng)村學(xué)校，覆蓋全國所有省區(qū)市，為7萬多位鄉(xiāng)村的老師、父母、孩子，進(jìn)行免費閱讀講座196場。

身為作家，記錄美好當(dāng)然就是在創(chuàng)造美好。但是，還有一種創(chuàng)造美好的方式，就是讓文字的美好在生活中落地生根。如何讓文學(xué)的理想在教育的土地上扎根？我不斷反思著，結(jié)合著一線教育的需求，從教育的推廣人，成為教育的研究者。

經(jīng)過8年的研究，去年11月4日，在清華大學(xué)附屬CBD實驗小學(xué)里召開了“童喜喜說寫課程全國高端研討會暨第三屆新孩子校長聯(lián)盟研修班”，以《童喜喜說寫手賬》系列圖書為初步成果，正式推出了我和團(tuán)隊伙伴對說寫課程的研究成果。

人的快樂，分為興趣、樂趣和志趣三重境界，興趣是偶然閃現(xiàn)的火花，樂趣是在興趣的基礎(chǔ)之上感受到其中持續(xù)的歡樂，而志趣則是有志于此，從而自得其樂，甚至以苦為樂，樂此不疲。而幸福，就是志趣的別名。為中國的孩子們寫作，我幸福。