編者按：5月2日，在“五四”青年節(jié)和北京大學(xué)建校120周年校慶日即將來臨之際，習近平總書記來到北京大學(xué)考察，與北大師生座談并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，是一項長期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。廣大青年要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望。

人民網(wǎng)·中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)為您摘編了講話中的15個“金句”，一起感受總書記對教育、對青年的殷切希望和諄諄教導(dǎo)。

1.青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在

五四運動源于北大，愛國、進步、民主、科學(xué)的五四精神始終激勵著北大師生同人民一起開拓、同祖國一起奮進。青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。

2.廣大青年生逢其時，也重任在肩

廣大青年生逢其時，也重任在肩。我說過，中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。廣大青年要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望。

3.廣大青年既是追夢者，也是圓夢人

廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。

4.我們的明天需要青年人接著奮斗下去

堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，是一項長期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。我們的今天就是這樣走過來的，我們的明天需要青年人接著奮斗下去，一代接著一代不斷前進。

5.教育興則國家興，教育強則國家強

教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥尽＝裉?，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。

6.國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)

“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學(xué)校的共同使命。大學(xué)對青年成長成才發(fā)揮著重要作用。

7.馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。今年是馬克思誕辰200周年，在世界人民心目中馬克思至今依然是最偉大的思想家。

8.育人的根本在于立德

人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。

9.人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，需要一大批各方面各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

10.形成高水平人才培養(yǎng)體系

人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題來建設(shè)，可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)。

11.當代青年是同新時代共同前進的一代

當代青年是同新時代共同前進的一代。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發(fā)展空間，也承載著偉大時代使命。

12.要愛國，忠于祖國，忠于人民

要愛國，忠于祖國，忠于人民。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。

13.要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者

廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。

14.要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)

知識是每個人成才的基石，在學(xué)習階段一定要把基石打深、打牢。學(xué)習就必須求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理，不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識。

15.要力行，知行合一，做實干家

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”。