大學生沉迷于手機最突出的負面影響之一,就是讓自身的學習認知能力產生某種異化,當一些大學生開始沒日沒夜刷朋友圈、短視頻、購物網站時,對看似不經意間冒出來的貸款套路基本上也很難再有效設防。

近日據媒體報道,眼下“校園貸”的問題得到一定程度的遏制,但部分網絡借貸平臺“換穿馬甲”,將小額現(xiàn)金貸款業(yè)務偽裝成“回租貸”,名為租賃,實為借貸,通過讀取通訊錄等方式控制和威脅借款人。

近一段時間以來,關于大學生深陷各種各樣套路貸的報道不時見諸于媒體。從某種程度上來講,在校大學生的確是套路貸理想的發(fā)放對象:他們一只腳已經踏入社會,有一定消費需求又缺少穩(wěn)定經濟來源,再加上涉世未深,相對比較好騙?？v觀近年來被曝光的一系列影響惡劣的大學生遭遇套路貸事件,基本上都和手機、網絡存在一定關系。這和人們的直觀感受也相似,如果在現(xiàn)實中,要面對面忽悠一個大學生直接上門去尋找放貸的民間機構或者社會人士借錢,恐怕不是一件容易的事,很多大學生都會直截了當拒絕。但是借助手機、網絡,通過短信、APP、社交媒體等渠道設下各種套路,輕而易舉就會突破大學生的心理防線,甚至出現(xiàn)諸如“裸貸”這樣的匪夷所思之舉。

在手機沒有像今天這樣普及之前,人們的確不經常聽到大學生被套路貸的事情,可以說,大學生頻頻遭遇套路貸,和手機大面積普及有一定關系。但這不過是表象,手機畢竟只是一種通訊工具,其背后更為深層次的原因在于,大學生過度沉迷于手機,近年來發(fā)布的一些調查報告均佐證了這一點。以今年4月麥可思研究院發(fā)布的一份中國在校大學生手機使用調查報告為例,報告顯示,超八成大學生存在“手機依賴”,日均使用手機超5小時,18點以后是大學生使用手機的高峰期。此外,79%的大學生在課堂上使用手機。

大學生沉迷于手機的后果不僅僅是荒廢學業(yè)、玩物喪志那么簡單。傳播學者麥克盧漢認為,“媒介即人的延伸”。大學生身心還未完全成熟,尤其是學習認知能力還存在較強可塑性。大學生沉迷于手機最突出的負面影響之一,就是讓自身的學習認知能力產生某種異化,盲目相信乃至迷信手機上的信息,以致對一些并不復雜的騙局、陷阱缺乏起碼的免疫力。當一些大學生開始沒日沒夜刷朋友圈、短視頻、購物網站時,對看似不經意間冒出來的貸款套路基本上也很難再有效設防。

面對形形色色的套路貸,除了要深入持續(xù)打擊治理之外,還應該盡快扭轉大學生過度沉迷手機的現(xiàn)狀。目前一些高校對于大學生沉迷于手機的潛在危害并沒有引起足夠重視,有關部門要和高校形成聯(lián)動,加大宣傳教育力度,讓更多大學生盡早從沉迷于手機的泥潭中走出來。