習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)創(chuàng)新發(fā)展和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)表了一系列重要講話，深刻揭示了教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，為國(guó)家2035年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和做好高校新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了根本遵循。

站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，我們比以往任何時(shí)候都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)卓越創(chuàng)新人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。新時(shí)代，面對(duì)激烈的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新背景，如何為實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化提供一流創(chuàng)新人才支撐，是高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須回答好的時(shí)代命題。

應(yīng)該看到，經(jīng)過(guò)多年探索，大力推進(jìn)雙創(chuàng)教育已形成廣泛社會(huì)共識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作無(wú)論從認(rèn)識(shí)論到方法論都日趨深入和完善，并初步形成了一批可復(fù)制、可推廣的制度成果和經(jīng)驗(yàn)，這都為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也要清醒看到，雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育“兩張皮”、重理論傳授輕實(shí)踐教育等問(wèn)題依舊突出，已成為制約雙創(chuàng)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。所有這些問(wèn)題都共同指向一點(diǎn)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版勢(shì)在必行。

打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，要解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和立德樹(shù)人的關(guān)系。立德樹(shù)人是教育中必須始終堅(jiān)持的中心環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)如此。習(xí)近平總書(shū)記在給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信中指出：“希望你們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。”青年人要按照習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“青春夢(mèng)”自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中。高校要充分學(xué)習(xí)改革開(kāi)放先鋒人物身上所展現(xiàn)的可貴精神，充分挖掘建功立業(yè)背后的成才規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的講述方式，努力增強(qiáng)學(xué)生為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展努力奮斗的使命感和自豪感。

打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，要解決好創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關(guān)系。習(xí)近平總書(shū)記指出：“創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的重要力量。”要打破高校“重創(chuàng)業(yè)，輕創(chuàng)新”的思維窠臼，將創(chuàng)新教育貫穿教育全過(guò)程，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程之中。當(dāng)前，高校一方面應(yīng)謀劃建設(shè)更多數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課，另一方面也要重視挖掘已有專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵；一方面要重視部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，另一方面更要重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，只有兩條腿走路才能真正推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，要解決好走進(jìn)課堂和走出校門(mén)的關(guān)系。發(fā)展雙創(chuàng)教育，課堂教學(xué)固然重要，但它本身極強(qiáng)的實(shí)踐性對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出更高的要求。然而，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，導(dǎo)致一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍沿用大班制授課，雙創(chuàng)教育陷入紙上談兵的尷尬境地。為此，高校應(yīng)重構(gòu)雙創(chuàng)教育新場(chǎng)景，基于校企、校地協(xié)同，著力重塑未來(lái)教育新生態(tài)。“打開(kāi)校門(mén)、打開(kāi)腦門(mén)”，校企協(xié)同、產(chǎn)教融合，才能更好推動(dòng)人才培養(yǎng)，助力國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展。

作為中國(guó)最早開(kāi)辦商學(xué)教育的高等學(xué)府，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高度重視一流本科人才培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入財(cái)經(jīng)專業(yè)教育，著力建設(shè)教育、研究、實(shí)踐和孵化四大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，探索基于財(cái)經(jīng)院校“服務(wù)+”特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。“服務(wù)+”模式強(qiáng)調(diào)要基于財(cái)經(jīng)學(xué)科的“服務(wù)”特色，主動(dòng)與其他新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式對(duì)接，助力國(guó)家服務(wù)創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。作為教育部首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)高校，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)全面深化教育改革，不遺余力打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，狠抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在2015年就制定雙創(chuàng)教育改革實(shí)施方案，明確了“立足校情，突出特色，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)協(xié)同”的基本理念，著力把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入學(xué)校卓越財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫穿學(xué)校教育全過(guò)程。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，不斷完善雙創(chuàng)工作治理體系，建立健全師資、空間、資金和機(jī)制等多重保障體系，在做大做強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)上推進(jìn)高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

完善教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)筑雙創(chuàng)教育基石。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、案例建設(shè)和教學(xué)方法探索多管齊下，打出一套“組合拳”。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)雙創(chuàng)課程和教材，目前已形成包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)模塊課程、“匡時(shí)班”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模塊課程在內(nèi)的五位一體課程體系。學(xué)校鼓勵(lì)教師實(shí)施多元教學(xué)方法，依托教改項(xiàng)目促進(jìn)雙創(chuàng)教學(xué)改革成效顯著。

整合智慧學(xué)習(xí)工廠等創(chuàng)新鏈條，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)校通過(guò)整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、大賽等系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、國(guó)際化視野和商科實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)校努力嘗試構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)工廠，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新科技場(chǎng)景來(lái)增強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科跨專業(yè)能力。

打造眾創(chuàng)空間等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過(guò)整合眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)科技園等多個(gè)系統(tǒng)，著力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)與地方政府、校友企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)合作，完善“創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)投+孵化”的“0-1”創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。通過(guò)上述努力，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效明顯，卓越財(cái)經(jīng)人才質(zhì)量普遍提高，“服務(wù)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)，有力支撐了國(guó)家和地方的發(fā)展。

（作者：許濤，系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記）