2019年3月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。筆者有幸參加這次座談會，現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記重要講話，不僅感受到作為一名思政教師的榮耀，更感受到一種歷史責(zé)任。一年來，思政課教師備受鼓舞、精神振奮，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會召開一周年之際，重溫習(xí)近平總書記重要講話，更需要一些深入思考。

學(xué)校思想政治理論課教師座談會所形成的重大影響，有助于增強立德樹人的自信

由黨中央專門面向?qū)W校思想政治理論課教師召開座談會，在黨的歷史上是第一次，從這樣的安排中可以領(lǐng)會到以下幾個方面：第一，黨中央對思政課教育極為重視，思政課教育的言行和理念不能與“四個意識”相背離；第二，必須正確認識和定位思政課的功能作用，它是立德樹人的關(guān)鍵課程，不能把它作為一門普通課程來對待、來建設(shè)、來安排；第三，建設(shè)思政課要由黨的領(lǐng)導(dǎo)加以保障，理直氣壯辦好思政課；第四，“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為”對思政課教師隊伍給予了充分肯定，這一評價給一線思政教師撐腰打氣，使思政教師心情舒暢地干事業(yè)、做貢獻。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政教師座談會上提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六點要求，體現(xiàn)在三個方面：政治要強、情懷要深，是對立場方向的素質(zhì)要求，解決的是為誰培養(yǎng)人這個根本問題；思維要新、視野要廣，是對業(yè)務(wù)能力的素質(zhì)要求，解決的是“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的技術(shù)問題；自律要嚴(yán)、人格要正，是對師德品格的素質(zhì)要求，解決的是用什么樣的人格榜樣培養(yǎng)人的示范問題。這些要求有著鮮明的針對性、體現(xiàn)了問題導(dǎo)向，極大地鼓舞了思政教師的志氣、增強了承擔(dān)歷史使命的信心，同時激發(fā)講好思政課的積極性、主動性和創(chuàng)造性。回顧一年來學(xué)校思政課建設(shè)和立德樹人所取得的成效，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話，對我國的教育、尤其是思想政治教育具有長期指導(dǎo)意義。

著眼國際國內(nèi)大勢確定思政課地位，有利于明確思政課建設(shè)方向

黨在歷史上一直十分重視思想政治工作和思政課建設(shè)，正如中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出的，“辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待”。這正是戰(zhàn)略思維在思政課建設(shè)問題上的體現(xiàn)，只有明確了思政課定位，我們才能理解為什么要把思政課確定為立德樹人的關(guān)鍵課程、為什么要“理直氣壯辦好思政課”等關(guān)鍵問題。

面對百年未有之大變局，思政課要引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認識“大變局”、科學(xué)分析“大變局”，與全國人民一道，在“大變局”中搶抓機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)。面對黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，思政課要圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)生，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)未來幾十年的生力軍。所以，不能把思政課簡單當(dāng)做普通的知識課來對待，要從世界大變局和中國特色社會主義進入新時代這樣的方位來認真對待思政課，讓思政課真正肩負起歷史使命。

堅持目標(biāo)導(dǎo)向和辯證方法論，有利于思政課改革建設(shè)的探索創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在講話中強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。這既是課改要求，也是衡量思政課改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，是一個有機整體，不能割裂。思政課要完成“立德樹人”的根本任務(wù)，達到“鑄魂育人”“凝聚人心”“形成共識”的目的，必須以此為改革創(chuàng)新的導(dǎo)向。思政課必須要取得實效，必須貼近學(xué)生、圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，要講學(xué)生所思所想所困，符合學(xué)生的思維和情感，所以需要堅持“親和力、針對性”。學(xué)生對于思政課的需求，在于思政課立德樹人之功能。只有具備思想性、理論性的思政課內(nèi)容，才能達到提升人的精神境界、幫助人解決思想困惑、改善人的思維方式之功效。推動思政課創(chuàng)新要堅持“八個相統(tǒng)一”，這“八個相統(tǒng)一”具有明確的針對性，從培養(yǎng)科學(xué)思維方法的角度，不僅是為思政課教師熟悉思政課教學(xué)改革創(chuàng)新提供基本遵循、為今后守正創(chuàng)新奠定理論和知識基礎(chǔ)，更著眼于讓思政課教師以思政課改革為例，培養(yǎng)唯物辯證科學(xué)方法，摒棄教條主義和形而上學(xué)的思維方法，從而提高思維素質(zhì)。因此，只有在思政課建設(shè)實踐中堅持“八個相統(tǒng)一”，才能實現(xiàn)推進思政課改革創(chuàng)新的價值旨歸。

一年以來，全社會尤其是高校已經(jīng)逐步形成了重視人才培養(yǎng)中德育要素，重視思政課建設(shè)的良好氛圍。思政課教師唯有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈努力，增強事業(yè)自信，打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的精品課程，才能不負黨和人民的期待，贏得社會的認可和尊敬。全社會要形成合力把思政課當(dāng)成大家共同的事，全黨要加強領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)起立德樹人的政治責(zé)任，學(xué)校要“三全育人”完成黨和國家賦予的使命。馬克思主義學(xué)科要通過促進學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展贏得其它學(xué)科的認同和助力，通過增強青年學(xué)生實實在在的收獲感來強化認同，通過培養(yǎng)更多的時代新人來驗證。

（作者系西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、陜西高校德育研究中心主任）盧黎歌