童眼看家鄉(xiāng)，尋訪新農(nóng)村，8月21日，東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二小學(xué)（以下簡稱東僑二?。┤昙壐鱾€(gè)中隊(duì)開啟了他們這一學(xué)年的家校社研學(xué)之旅。為引導(dǎo)學(xué)生主動尋找身邊的傳統(tǒng)文化，感受優(yōu)良中華文化，這次活動選擇了“云氣詩灘-九仙畬村鄉(xiāng)村振興主題館-水土保持科技示范園”這樣一條親近自然與科技的路線，讓孩子們充分體驗(yàn)鄉(xiāng)村振興的魅力。

第一站：“中國第一詩灘”——九都鎮(zhèn)云氣村

“中國第一詩灘”-云氣詩灘，位于霍童溪邊，河灘的青石上，鐫刻了一百多年前的文人騷客創(chuàng)作的詩歌與楹聯(lián)，雖已歷經(jīng)百年雨水沖刷，依然清晰可見。清流漫過，更是美不勝收，故美其名曰：“浣詩灘”。

如今，在此基礎(chǔ)上，當(dāng)?shù)赜衷诨敉吔ㄔO(shè)了詩歌林蔭道，同學(xué)們穿行詩韻畬茶園、漫步閩東詩群步道、感受大自然的詩情畫意。

“這里的風(fēng)景真美，就是天氣太熱啦，不然我一定再認(rèn)真看看這些石頭上的詩?！薄半m然這些詩的含義我不能全部理解，但是把詩刻在石頭上，我以后還是可以再來參觀的?！痹谟斡[的過程中記者聽到同學(xué)們都紛紛表達(dá)了自己對美景和詩歌的喜愛。

第二站：“九仙畬村鄉(xiāng)村振興主題館”——九都鎮(zhèn)九仙村

該主題館位于九仙花苑畬族文化活動中心內(nèi)，總占地面積約640平方米。展館圍繞九仙村發(fā)展脈絡(luò)，在空間布置上共分為一個(gè)序廳、五個(gè)章節(jié)、一個(gè)文化放映廳。主要通過圖片、文字、模型、影片等方式，生動再現(xiàn)了九仙村三十多年來的發(fā)展變遷史，全方位展示了九仙村在生態(tài)、產(chǎn)業(yè)、文化、黨建等方面的探索歷程。

“哇，他們住上了這么漂亮的房子，生活又美好了?！蓖瑢W(xué)們在參觀展館，在不同的展廳看到了各種逼真還原的沙盤和模型，不由地發(fā)出感嘆。

第三站：“水土保持科技示范園”——九都鎮(zhèn)洋岸板村

在這個(gè)展館里，研學(xué)實(shí)踐主題以水土保持、生態(tài)文明建設(shè)為主，同學(xué)們觀看了水土保持多媒體沙盤、水土保持案例；在科普長廊學(xué)習(xí)水保新技術(shù)、新工藝；水保治理示范區(qū)觀摩與學(xué)習(xí)水保工程措施與水保生物措施；觀摩模擬人工降雨、土壤礦物質(zhì)標(biāo)本等。

家長志愿者林女士說：“這次研學(xué)活動讓孩子走進(jìn)大自然，通過講解員和模擬實(shí)驗(yàn)的方式了解水土保持的知識，更深地體會到保護(hù)生態(tài)環(huán)境人人有責(zé)?！薄笆堑模€通過影片讓孩子們感受鄉(xiāng)村振興給村民生活帶來的便利，更深刻地體會到美好生活來之不易?！奔议L志愿者劉先生說道。

林莉老師告訴記者：“學(xué)校根據(jù)德育目標(biāo)制定本次研學(xué)活動的三個(gè)主題，落實(shí)愛祖國，愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的德育要求，制定了詳細(xì)方案，講究實(shí)效，保證安全，并充分進(jìn)行家校聯(lián)系溝通，得到家長的支持和理解，以確?；顒禹樌M(jìn)行。在活動前布置預(yù)學(xué)作業(yè):查閱云氣村，九仙村畬族主題館，水土保持科技園等資料，讓孩子們?yōu)閰⒂^游覽作足功課。孩子們通過近距離了解九都的人文歷史，感受到云氣詩灘濃郁的文化氣息，真正達(dá)到了學(xué)游并重、以游助學(xué)的目的。除此之外，還安排他們學(xué)習(xí)了九仙畬族群眾踐行習(xí)近平總書記關(guān)心災(zāi)后重建發(fā)展囑托、走好閩東特色鄉(xiāng)村振興道路的故事，是一次很好的體驗(yàn)活動?！?/p>

據(jù)了解，暑期家校社研學(xué)活動是東僑二小思政德育活動融合學(xué)科實(shí)踐育人的“假期打開方式”之一，也是落實(shí)“雙減”時(shí)代提質(zhì)增效、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的創(chuàng)新舉措，更為昂首挺胸的二小少年們研學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造了“初體驗(yàn)”的機(jī)會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這次研學(xué)活動讓學(xué)生從實(shí)踐中得真知，從研學(xué)中解疑惑。讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，“承文化，創(chuàng)文化?！贝龠M(jìn)學(xué)生將書本知識和社會實(shí)踐的深度融合，形成并逐步提升對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。

來源：東僑二小

編輯：林宇煌

審核：劉寧芬  周邦在