寧德網(wǎng)消息（鄭雨桐）11月11日，在福安市賽岐鎮(zhèn)蘇陽村一處葡萄種植地中，福安二中5名學(xué)生正忙碌地記錄著葡萄生長的相關(guān)數(shù)據(jù)。

“這是我們的地理實踐項目，主要研究葡萄生長，已經(jīng)做了一年。這次是來采集二季葡萄的數(shù)據(jù)。”實踐小組成員孫瑜說，去年10月，她和其他4名同學(xué)參加了這一地理實踐項目。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，每隔一段時間，他們都會到蘇陽或象環(huán)村，通過現(xiàn)場觀察、詢問農(nóng)戶、監(jiān)測數(shù)據(jù)等方式，詳細了解葡萄生長過程。

“一開始，我們只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)進行實踐，一段時間后便喜歡上了這種貼近農(nóng)村、貼近實際的實踐方式。”小組成員黃志韋告訴記者，通過對問題的分析和解決，他們對知識有了更深的理解。這對高考實踐類試題也有很大的幫助。

地理實踐與綜合實踐活動相融合，是福安二中開展綜合實踐活動的一大亮點。近年來，福安二中積極探索綜合實踐活動開展方式，為農(nóng)村教育打上“特色標(biāo)簽”。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，過去，福安二中也曾面臨基礎(chǔ)條件薄弱、教學(xué)設(shè)備不足等困境。近年來，福安市重視農(nóng)村教育發(fā)展，為福安二中帶來新機遇。如何找準(zhǔn)定位、挖掘優(yōu)勢、打造特色，做好農(nóng)村教育?福安二中將著力點放在綜合實踐活動上。

“我們將綜合實踐活動與學(xué)科進行整合、與德育進行結(jié)合，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，打造特色之校，推進農(nóng)村教育事業(yè)。”福安二中校長詹旭文說道。

因鄰近農(nóng)村，福安二中擁有山林、田園等許多獨特的教學(xué)資源。這些都是具有農(nóng)村特色的實踐載體。福安二中以此開展豐富多彩的綜合實踐活動，并配套建立了學(xué)校農(nóng)場、廉村愛國主義基地、樓下文明村服務(wù)基地等綜合實踐活動基地。校團委也充分利用雙休日、寒暑假時間組織學(xué)生開展形式多樣的綜合實踐活動。

山林間、田園中、賽江旁，學(xué)生們結(jié)合自己所處的生活環(huán)境，結(jié)合生活中遇到的實際問題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，在生活的“土壤”中汲取成長的“養(yǎng)分”。

“我們通過開展綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會如何分析和解決實際問題。這一教學(xué)方式也更為學(xué)生接受和喜愛。”福安二中地理老師張發(fā)坤介紹，在規(guī)定課題的基礎(chǔ)上，老師還會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際，動態(tài)調(diào)整實踐的內(nèi)容、方法、時間等。學(xué)生還可以通過實踐體驗，自主設(shè)計試題，延伸研究內(nèi)容。

不僅如此，福安二中還將綜合實踐活動與德育結(jié)合，鼓勵學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。今年暑假，高三(10)班的劉雨霏就和自己的2個同學(xué)一同前往秀溪，開展暑期社會實踐活動，通過清理垃圾等方式，為美化家鄉(xiāng)環(huán)境盡一份力。“雖然高三學(xué)業(yè)繁忙，但是我們還是積極參與綜合實踐活動。這讓我們覺得十分有意義。” 劉雨霏說。