寧德網(wǎng)消息（記者  夏巖緣  通訊員  楊樹云  文/圖）當(dāng)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方的學(xué)生都往城關(guān)學(xué)校擁擠的時(shí)候，柘榮縣英山中心小學(xué)卻在一年多的時(shí)間里陸陸續(xù)續(xù)迎來了10多名學(xué)生回流。而誰能想到，兩年前，柘榮縣英山中心小學(xué)還是一所農(nóng)村薄弱校，面臨生源萎縮、教師老齡化，學(xué)校生存發(fā)展難的問題。柘榮英山中心小學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“逆襲”？對(duì)此，該校校長林阿團(tuán)驕傲地告訴記者：“自從學(xué)校開展基于‘電子書包’混合式教學(xué)應(yīng)用以來，學(xué)校學(xué)生不斷回流。”

“小馬過河敢為人先”　　

推進(jìn)電子書包進(jìn)課堂

柘榮英山中心小學(xué)位于柘榮縣英山鄉(xiāng)田頭洋村，距縣城22公里。走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，只見課桌上整齊擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板學(xué)生電腦，裝有液晶觸摸屏幕的教室……這里充滿了“電子味”的現(xiàn)代化氣息，實(shí)在很難想象這是一所農(nóng)村學(xué)校。

“很多同學(xué)將成語‘川流不息’中 ‘川’寫成‘穿’，剛才電腦反饋給老師，有7名同學(xué)都是犯了這樣的錯(cuò)誤……”這是柘榮縣英山中心小學(xué)老師陸麗麗向記者展示的電子書包課堂的一幕。記者看到，一整堂課，師生嫻熟操作電子白板和平板電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，平板電腦不僅保存著學(xué)生的課堂練習(xí)，還將學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤信息及時(shí)反饋給教師，教師對(duì)此可進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，有力提高了課堂實(shí)效。

記者了解到，為破解農(nóng)村學(xué)校生源不斷流失的難題，2015年6月，柘榮英山中心小學(xué)大膽引進(jìn)“電子書包”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了一年級(jí)以上學(xué)生以及專任教師人手一臺(tái)平板的目標(biāo)。與此同時(shí)，學(xué)校組織教師積極開展“電子書包”云課堂教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)。如今，“電子書包”的混合式教學(xué)模式應(yīng)用在柘榮英山中心小學(xué)得到了普遍應(yīng)用。

“每個(gè)學(xué)生都是不同的，每個(gè)學(xué)生的疑難問題也是不同的，‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的教育，就是為每一個(gè)人量身打造屬于適合自己個(gè)性發(fā)展的教育。”英山中心校校長林阿團(tuán)動(dòng)情地告訴記者，學(xué)校通過“電子書包”這一媒介，充分利用其家校溝通功能，利用其提供的更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成長史等，讓其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，最終實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化打造。

“窮啥不能窮教育”　　

持久發(fā)力推進(jìn)信息化環(huán)境

柘榮英山中心小學(xué)的“逆襲”讓人欣喜，而這也是柘榮縣縮小城鄉(xiāng)教育差距，以信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)縮影。記者了解到，近年來，柘榮縣教育局緊扣現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，制定了詳細(xì)全面的教育信息化建設(shè)工作方案。

柘榮縣教育局組織實(shí)施義務(wù)教育階段寬帶網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋，投入3000多萬元，先后完成了校園寬帶提速和教室、功能室等網(wǎng)絡(luò)綜合布線，鄉(xiāng)村學(xué)校校園網(wǎng)寬帶從原來2兆、4兆提升到40兆，城區(qū)學(xué)校校園網(wǎng)從原來的20兆、50兆提升到百兆乃至千兆，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校教室和功能室“班班通”全覆蓋。其中，除了英山中心校實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生“電子書包”上學(xué)外，全面更新改造升級(jí)柘榮一中高考監(jiān)控系統(tǒng)，新建了柘榮三中考點(diǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，柘榮二小新教學(xué)樓每個(gè)教室都安裝電子顯示屏，并建立電子校園文化欄，全縣中小學(xué)均開展“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源更大范圍輻射。

而隨著學(xué)校教育信息化的深入開展，對(duì)教師的素質(zhì)要求也越來越高。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、信息化教學(xué)和應(yīng)用能力，柘榮縣教育局積極開展教育信息化技術(shù)課題研究和教師信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)全縣1200多名教師進(jìn)行輪訓(xùn)，切實(shí)提升教師信息化教學(xué)能力。

同時(shí)，為持續(xù)推進(jìn)信息化教育進(jìn)程，柘榮縣教育局還多次召開全縣信息化工作推進(jìn)會(huì)。通過舉辦省公共資源平臺(tái)、教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用培訓(xùn)講座，積極推進(jìn)全市績效管理教育信息化指標(biāo)考評(píng)工作，率先實(shí)現(xiàn)“師生網(wǎng)絡(luò)空間普及率”在全市九個(gè)縣市（區(qū)）中達(dá)到100%的比率。

“窮啥不能窮教育！”近年來，柘榮縣各級(jí)黨委、政府把改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件作為促進(jìn)教育公平的重要舉措，通過信息化手段，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。有了教育信息化的這股“春風(fēng)”，越來越多的鄉(xiāng)村小學(xué)將實(shí)現(xiàn)“逆襲”，而在這股“逆襲”背后，實(shí)質(zhì)則是教育的核心——公平。柘榮縣教育局工作人員告訴記者，推進(jìn)教育信息化，為的是發(fā)揮信息化的后發(fā)優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生在“適合自己的學(xué)習(xí)”中得到成長，讓學(xué)生在“家門口”就能上好學(xué)。