楊良雄正在上課

寧德網(wǎng)消息（閩東日?qǐng)?bào)記者 楊洋 通訊員 鄭婷婷 文/圖）3月29日，星期二，柘榮縣第一中學(xué)英語(yǔ)老師楊良雄如約來(lái)到自己心愛(ài)的三尺講臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行授課。雖然已擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)，但他始終堅(jiān)持在一線從事教學(xué)工作。由于個(gè)人教學(xué)成果和教育質(zhì)量突出，今年，楊良雄入選為第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師名單。

“教我所愛(ài)，愛(ài)我所教。”這是楊良雄的座右銘，也是他長(zhǎng)期躬親一線教學(xué)的動(dòng)力源泉。自1986年從教以來(lái)，他始終做到教、學(xué)、研相結(jié)合，在探究教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為個(gè)人觀念的過(guò)程中，達(dá)到“知行”統(tǒng)一，形成了豐富的個(gè)體信念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他的成長(zhǎng)歷程被作為教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的典型案例。“一個(gè)教師如果只是一味地日復(fù)一日、年復(fù)一年地備課、上課、批改作業(yè)、批改試卷，只以完成規(guī)定的工作量為終極目標(biāo)，毫無(wú)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，就無(wú)異于‘教書(shū)匠’。”楊良雄表示。

早年和大城市的教師比較，在偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)一名英語(yǔ)教師，最大的困難是“設(shè)備落后，特別是視聽(tīng)材料奇缺，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，兩極分化嚴(yán)重”。但是，楊良雄認(rèn)為，困難不是問(wèn)題，問(wèn)題是教師消極地看待這一切。他克服諸多困難，開(kāi)發(fā)校本教材，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，為上一級(jí)學(xué)校輸送了很多優(yōu)秀學(xué)生。

在教學(xué)中，楊良雄把每一節(jié)課視為他生命的重要組成部分，都力爭(zhēng)做到讓師生歡快、和諧。他認(rèn)為，教師只有擁有激情，才能擁有創(chuàng)造力。他常用葉圣陶先生的“怒是教師的大忌”這句話提醒自己。他說(shuō)，無(wú)論老師還是學(xué)生都只有在民主的氛圍下才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

為此，楊良雄在班級(jí)里給學(xué)生充分的民主，提倡學(xué)生敢于對(duì)老師說(shuō)“不”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。他還在班級(jí)里設(shè)立了“求疵獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生“吹毛求疵、班門(mén)弄斧”，讓課堂煥發(fā)出生命活力。那些對(duì)老師的教學(xué)大膽地提出自己的建議或看法的學(xué)生、或勇于更正老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題、提出批評(píng)與指正的學(xué)生，他都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

楊良雄始終推崇“平等對(duì)話，構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)課堂”的英語(yǔ)教學(xué)理念。他解釋說(shuō)：“學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，我們教師生命的精彩是因?yàn)閷W(xué)生的存在。教學(xué)是一個(gè)生生不息的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生的生命在生態(tài)課堂環(huán)境中共振共生，不斷提升。沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)。教師要用自己的心去教，教師如果沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，就不可能有課堂的生命活力。為了創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，教師要學(xué)會(huì)蹲下身子傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。”

只有獲得更多的知識(shí)，才能更好地教育下一代。2005年，楊良雄在加拿大進(jìn)行研修期間，他無(wú)暇欣賞“楓葉之國(guó)”的美麗風(fēng)景，把視線投向了那里的圖書(shū)館。“圖書(shū)館里的英語(yǔ)教學(xué)書(shū)籍應(yīng)有盡有，而且還有影視資料及軟件供我們使用。一次性可借100多本。有的圖書(shū)館除節(jié)假日24小時(shí)開(kāi)放。”楊良雄回憶說(shuō)。

為了汲取更多的知識(shí)，在加拿大學(xué)習(xí)期間，楊良雄經(jīng)常泡在圖書(shū)館內(nèi)，舍不得回住處休息。周末時(shí)間，楊良雄從早上8時(shí)一直待到晚上8時(shí)許。短短兩個(gè)多月，他走過(guò)了卡爾加里的10多個(gè)圖書(shū)館。“雖然有點(diǎn)累，但學(xué)并快樂(lè)著。”他說(shuō)。

2015年在英國(guó)和美國(guó)學(xué)習(xí)期間，他夜里挑燈博覽群書(shū)，回國(guó)時(shí)攜帶了很多寶貴的教學(xué)資料，不斷地將其充實(shí)到教學(xué)之中。

扎根山區(qū)，播撒希望。身為柘榮人的楊良雄熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育，曾多次謝絕浙江、廣東等地以高薪并提供住房等豐厚條件的邀請(qǐng)，三十年如一日耕耘在山區(qū)教育教學(xué)第一線。

在多年的閱讀過(guò)程中，楊良雄所做的筆記有兩大箱，所整理的材料有10多箱，撰寫(xiě)的書(shū)稿有數(shù)百萬(wàn)字。由于杰出的教育成果，他先后十多次榮獲全國(guó)、省、市級(jí)各項(xiàng)獎(jiǎng)。