寧德網(wǎng)消息（本網(wǎng)記者 吳圣錦）夢(mèng)是愿望的達(dá)成，夢(mèng)里的任何一個(gè)人都有可能是夢(mèng)者自己，這是弗洛伊德夢(mèng)的解析理論。近日，寧德一中幾名中學(xué)生根據(jù)弗洛伊德夢(mèng)的解析，自編自導(dǎo)自演的校園懸疑推理心理劇《THE ANSWER》在網(wǎng)上獲贊。記者采訪了該團(tuán)隊(duì)的主創(chuàng)人員一中學(xué)生陳巧媚和陳諾以及指導(dǎo)老師華蓉蓉。

這部8分30秒的短片中講述了學(xué)生陳衍（劇中人物）因抄襲作文受到校園暴力，情緒消極產(chǎn)生輕生念頭前做的一個(gè)夢(mèng)。通過(guò)這樣一個(gè)略晦澀難懂的夢(mèng)境微電影，吸引觀眾好奇心的同時(shí)也讓觀眾深思短片帶來(lái)的警示。

華蓉蓉是一中通用技術(shù)老師，也是校本課微電影創(chuàng)作的老師，作為指導(dǎo)老師，她對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的短片感到很驚喜。她說(shuō)：“最開始學(xué)生說(shuō)想要?jiǎng)?chuàng)作一部網(wǎng)絡(luò)暴力的微電影，我給的建議是從自身，同學(xué)，家人，老師多角度體現(xiàn)，給人以警示?？赐晁齻兊某醺澹矣X(jué)得拍攝手法和劇本都很棒，只是有些晦澀難懂。從中，我看到了弗洛伊德夢(mèng)的理論，讓她們也去了解下，放在電影中輔助理解。”

記者了解到，一中的校本選修課由開課老師自己開發(fā)，微電影創(chuàng)作是一中今年第一次開設(shè)的校本課，面向的是高二年級(jí)的學(xué)生。華蓉蓉老師表示，學(xué)生們都很喜歡這個(gè)課，不為了考試和分?jǐn)?shù)，僅僅是熱愛(ài)。

作為通用技術(shù)老師，華蓉蓉說(shuō)：“通用技術(shù)課是非高考科目，還是比較新的科目，所以對(duì)老師也是一個(gè)考驗(yàn)，學(xué)生喜不喜歡這個(gè)課，全看老師怎么上，好在我從任教的6個(gè)班級(jí)了解到，學(xué)生很喜歡很感興趣。”她說(shuō)了一件有趣的事情，在通用技術(shù)課期末匯報(bào)階段，有學(xué)生扛著自己設(shè)計(jì)的恒溫馬桶蓋來(lái)學(xué)校匯報(bào)。

陳諾和陳巧媚都是一中高二年級(jí)的學(xué)生，也是該短片的主創(chuàng)。兩位同學(xué)告訴記者，她們團(tuán)隊(duì)從開拍到成品大概用了兩個(gè)月，但是實(shí)際在拍的有效時(shí)間是一個(gè)月左右，團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都是第一次參與拍攝微電影。

“之前就很喜歡看電影，也很好奇電影的制作流程，看到這個(gè)課題，我就特別有興趣，老師也給了我們很多建議。”陳諾說(shuō)，為了把微電影拍好，她們團(tuán)隊(duì)一起看了很多相關(guān)的影視素材和小說(shuō)，一起研究了拍攝和剪輯等。

對(duì)于拍攝微電影是否會(huì)影響學(xué)習(xí)。陳巧媚說(shuō)：“影響多少還是有一點(diǎn)，但是我會(huì)處理好時(shí)間的，我們一般是利用午休和晚自習(xí)前的一點(diǎn)零散時(shí)間拍的，在這個(gè)過(guò)程，我學(xué)到很多東西，比如學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作等，我媽媽挺支持我的。”另一名團(tuán)隊(duì)成員陳諾也說(shuō)：“這是一個(gè)鍛煉能力的好機(jī)會(huì)，當(dāng)然，要在保持成績(jī)穩(wěn)定的情況下。”

兩位同學(xué)都表示，其實(shí)拍微電影也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的一個(gè)途徑。

曾經(jīng)有家長(zhǎng)打電話給華蓉蓉老師，說(shuō)微電影創(chuàng)作占用太多時(shí)間，影響孩子學(xué)習(xí)。對(duì)此，她也能理解家長(zhǎng)的擔(dān)憂，但她覺(jué)得，這樣的活動(dòng)對(duì)于孩子的影響是是正向還是負(fù)向，有待討論。她說(shuō)：“在大家都關(guān)注分?jǐn)?shù)的大環(huán)境下，我覺(jué)得做這些看似‘不務(wù)正業(yè)’卻有意義的事情應(yīng)該得到認(rèn)可。”

對(duì)此，記者采訪了幾名教師。華僑小學(xué)語(yǔ)文老師劉惠晶說(shuō)：“我覺(jué)得帶來(lái)更多的是正面影響。首先，微電影創(chuàng)作課程本身就會(huì)激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣；其次，這門課程可以與語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)良性結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)形式；最后我想說(shuō)的是，現(xiàn)代社會(huì)的教育是多元化的，這是一門考驗(yàn)學(xué)生綜合能力的課程，可以很大程度的發(fā)揮出學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，那必定是百花齊放。”

寧德一中語(yǔ)文老師王詩(shī)鳳說(shuō)：“據(jù)我了解，拍攝微電影的學(xué)生們利用的是運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣較長(zhǎng)的假期來(lái)拍攝，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)影響不是很大。對(duì)這方面感興趣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，花時(shí)間投入學(xué)習(xí)和拍攝，有利于培養(yǎng)這一方面的興趣和特長(zhǎng)，是好事。有的同學(xué)在參與的過(guò)程中也逐漸明白自己的追求，未來(lái)可以走藝考，學(xué)編導(dǎo)。而另外一部分同學(xué)在嘗試的過(guò)程中興味索然，自然就不花時(shí)間在里面了。作為家長(zhǎng)，要觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的天賦和興趣，適當(dāng)引導(dǎo)，而不是一味指責(zé)時(shí)間花得太多。那些嘗試后不感興趣的同學(xué)，他們?cè)诟咧须A段也正在探索自己，所付出的時(shí)間不會(huì)白白浪費(fèi)，最起碼知道自己不喜歡什么，為未來(lái)的尋覓節(jié)省時(shí)間成本。他們?cè)谛睦锫竦姆N子越多，以后發(fā)芽的機(jī)會(huì)就越多，解鎖的技能多了，也能成為更有趣的人。”