寧德網(wǎng)評（蘭姜敬亭）南漈山一隅有尊陸游的雕像，一天，一群小朋友在山上游玩時，遇見雕像，他們驚呼：快來看啊，這是弼馬溫。

還有一次，五六位某師范學(xué)院的大三學(xué)生在一家媒體單位實習(xí)，當(dāng)指導(dǎo)老師問他們是否讀過《弟子規(guī)》?眾皆沉默，不知其為何物，其中有一個提議，查查百度不就知道了嗎。

古代沒有照相技術(shù)，倘若有人誤將陸游當(dāng)成李白、蘇東坡或唐太宗，情有可原，因為從前的教科書上，他們的畫像幾乎一樣，難分伯仲?？墒怯⒖t灑的陸游卻被少年當(dāng)成弼馬溫，讓人匪夷所思。

而堂堂“天之驕子”不知《弟子規(guī)》是什么，更讓人痛心疾首。

陸游曾經(jīng)在寧德縣當(dāng)過主簿，相當(dāng)于現(xiàn)在的縣委秘書長，《福寧府志》贊美他“有善政，百姓戴之”。雖然在寧德的時間不是太長，但這位大才子卻留下了許多詩句與美文。其中的《出縣》《還縣》以及“欲識天冠真面目，鳥啼猿嘯總知音”等膾炙人口。

生長于寧德蕉城的孩子們不識陸游，誰之過?當(dāng)然是家長、教師等。是他們沒有教育孩子：書寫“位卑未敢忘憂國”的宋代大文豪陸游曾經(jīng)在自己的家鄉(xiāng)為官，這是寧德人引以為豪的事情，是這個城市靚麗的文化名片。

我們經(jīng)常從各類媒體上看到，一些政府部門動輒花費數(shù)百千萬建造曇花一現(xiàn)的形象工程，卻不舍得把資金投入到傳統(tǒng)文化教育和文化事業(yè)上。就像南漈公園的陸放翁，幾十年如一日，孤單單地站在山腰，蓬頭垢面、塵埃滿身，以至于天真活潑的孩子們誤將他當(dāng)做大鬧天宮的弼馬溫。

古人講，聰明正直，死而為神。像陸游、黃鞠、林聰?shù)葰v史文化名人，是我們這個城市不可多得的精神財富，是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和進行愛國主義教育的重要教材。我們的家長老師應(yīng)該自覺帶領(lǐng)孩子走近他們，讓先賢的厚德滋養(yǎng)后代;政府官員或許應(yīng)該有選擇地興建諸如“陸游公園”等歷史名人紀念館，做好繼往開來的工作。

近年來，國學(xué)再度復(fù)興，這是天大的好事。因為“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。但也有人甘心墮落，熱衷“假惡丑”，喪心病狂地丑化、妖化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，惡搞文化名人。比如將憂國憂民的詩圣杜甫變成了奧特曼、火影忍者、變形金剛、魔獸……孩子們把陸游當(dāng)弼馬溫，除了與個別“坑爹”教科書等誤導(dǎo)有關(guān)，但更大的罪魁禍首是現(xiàn)如今無良的“文藝工作者”。

人棄常則妖興，希望相關(guān)部門下決心凈化文化市場，依法斬斷網(wǎng)絡(luò)制作、傳播黑手，還文壇、畫壇、藝壇、影壇、互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)清氣正，廣播正能量。否則，魯迅當(dāng)年“救救孩子”的悲傷吶喊，極有可能重演。

少年強則中國強。一個人要成才是不容易的，特別是在當(dāng)下的社會氛圍中?？鬃诱f：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。培養(yǎng)君子人格，這是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)與核心。

希望大中小學(xué)生不僅要熟讀、背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》以及《論語》《大學(xué)》等經(jīng)典，更要“學(xué)而時習(xí)之”，時刻踐行濃縮中華文化精髓的社會主義核心價值觀，內(nèi)化于心，外化于形;自強不息、厚德載物，爭做向上向善的青少年。