《畬帶情》表演現(xiàn)場(chǎng)

寧德網(wǎng)消息（鄭雨桐 趙巧紅 謝世雄 文/圖）11月11日至12日，第四屆福建舞蹈“百合花獎(jiǎng)”專(zhuān)業(yè)舞蹈大賽決賽在福州舉行。決賽中，寧德師院藝術(shù)團(tuán)的畬族舞蹈《畬帶情》驚艷全場(chǎng)。

畬族傳統(tǒng)舞蹈，經(jīng)過(guò)寧德師院藝術(shù)團(tuán)的創(chuàng)新，具有一番獨(dú)特的韻味，為觀眾所接受認(rèn)可，讓人不禁感嘆：高校與地方文化究竟能碰撞出什么樣的“火花”？

如今，許多優(yōu)秀的地方文化正漸漸被人們所淡忘。如何保護(hù)、傳承和發(fā)展這些地方文化，成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題。高校作為地方的“文化高地”，聚集了區(qū)域內(nèi)眾多人才和智力資源，在傳承地方文化方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，寧德師院不斷發(fā)揮自身資源和優(yōu)勢(shì)，在保護(hù)閩東文化方面作出許多有益探索，以高校的方式，向世人“秀”出了閩東文化的特色和魅力。

“邂逅”畬帶，擦出絢麗火花

記者了解到，《畬帶情》取材于畬族少女編畬帶這一畬族傳統(tǒng)習(xí)俗，講述了一位出嫁畬族少女回憶母親教自己編織畬帶的故事。舞蹈濃郁的畬族風(fēng)情和閩東文化韻味令人印象深刻。

舞蹈編導(dǎo)之一的徐艷老師介紹說(shuō)，畬帶，就是畬族彩帶，是畬族的傳統(tǒng)手工藝品，也是畬族男女的定情信物。在過(guò)去，編織畬帶是畬族婦女必學(xué)的手藝。畬族姑娘到六七歲時(shí)，母親就會(huì)教授其編織畬帶。

“畬族文化是我們高校所在地的特色文化，也是舞蹈的獨(dú)特元素。我們希望通過(guò)《畬帶情》，展現(xiàn)畬族特色文化和畬族婦女的勤勞賢惠。” 徐艷告訴記者，她原本就有接觸和學(xué)習(xí)畬族舞蹈，也很喜歡畬族文化。她一直思考如何將畬族元素融入舞蹈，編創(chuàng)出一套與眾不同的節(jié)目。一次偶然的機(jī)會(huì)，她了解到畬帶習(xí)俗，便以此為主題，與同事一起創(chuàng)作了《畬帶情》。

“我們盡可能展現(xiàn)原汁原味的畬族文化，這也是我們這支舞蹈的靈魂。”徐艷說(shuō)，除了主題依托畬帶習(xí)俗，編舞方面也融入了許多畬族舞蹈的手勢(shì)和動(dòng)作。為此，徐艷等人專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了畬族歌舞團(tuán)編導(dǎo)和民間傳承人，以保障舞蹈的專(zhuān)業(yè)性。

他們還邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)作曲家創(chuàng)作具有畬族特色的歌曲，并由畬族民間歌手演唱錄制，制作成舞蹈背景音樂(lè)。同時(shí)，由畬族服飾技藝人設(shè)計(jì)改良舞蹈服飾，盡最大限度展現(xiàn)畬族文化。

“打包”文化，凝聚傳承合力

編舞固然不易，學(xué)習(xí)《畬帶情》同樣不易。由于是比較少接觸畬族舞蹈，藝術(shù)團(tuán)學(xué)生往往要花費(fèi)更多的時(shí)間去練習(xí)。不僅如此，學(xué)生還必須了解畬族文化，才能展現(xiàn)出畬帶傳承的情感。藝術(shù)團(tuán)學(xué)生丁燕告訴我們，臨近表演，他們每周都要訓(xùn)練2至3次。她第一次嘗試“畬族母親”的角色，更是要花費(fèi)很多時(shí)間揣摩。

“為了呈現(xiàn)最好的表演狀態(tài)，我們一直和學(xué)生講述相關(guān)的畬族習(xí)俗。這也是傳承保護(hù)畬族文化的一種方式。”徐艷告訴我們，在編導(dǎo)過(guò)程中，他們了解到畬族許多習(xí)俗和技藝都是通過(guò)口耳相傳的方式進(jìn)行傳承，許多面臨著失傳的困境。他們也希望通過(guò)這支舞蹈，讓自己的學(xué)生和更多人了解和喜歡上畬族文化。

“雖然我是畬族人，但是對(duì)畬族文化了解并不多，也是通過(guò)老師的講解才對(duì)自己民族的文化有了更深的認(rèn)識(shí)。回到家鄉(xiāng)后，我也會(huì)盡力傳承和弘揚(yáng)畬族文化。”藝術(shù)團(tuán)學(xué)生鐘雪如告訴我們，現(xiàn)在很多畬族年輕人對(duì)畬族文化并不了解，大都是以學(xué)業(yè)為主，忽略了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

“畬族文化是閩東文化的一部分。我們的思路是將這些特色的閩東文化融入創(chuàng)作中，一方面增加節(jié)目的特色和內(nèi)涵；另一方面，也讓學(xué)生了解更多閩東文化、保護(hù)閩東文化。”校團(tuán)委辦公室副主任李成皓說(shuō)道。

除了《畬帶情》，寧德師院藝術(shù)團(tuán)近年來(lái)還編排了《舂棉齋》《藤牌舞》等展現(xiàn)閩東文化的作品，獲得了社會(huì)的好評(píng)。

“我的家鄉(xiāng)在廣西，到大學(xué)才開(kāi)始接觸到閩東文化。一接觸就被其深深吸引。”藝術(shù)團(tuán)學(xué)生李思樂(lè)說(shuō)，她在藝術(shù)團(tuán)的3年時(shí)間接觸了許多閩東文化，也在學(xué)習(xí)和表演中漸漸愛(ài)上了閩東文化。她表示，自己以后也會(huì)將帶有閩東文化特色的舞蹈和知識(shí)教給別人，讓更多人了解并愛(ài)上閩東文化。

“發(fā)力”保護(hù)，形成良性互動(dòng)

“與地方文化互動(dòng)，不僅能為我們的教學(xué)和活動(dòng)增添新元素，也豐富了當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)涵。”李成皓告訴我們，學(xué)校在創(chuàng)作帶有閩東文化元素作品的同時(shí)，也是在豐富閩東文化的內(nèi)涵，傳承和保護(hù)閩東文化。

近年來(lái)，如何在高校和地方文化間形成良性互動(dòng)，一直是寧德師院探索的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面，寧德師院依托閩東文化，不斷挖掘其內(nèi)涵，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的藝術(shù)作品和教學(xué)素材，如“柘榮剪紙衍生品”“現(xiàn)代畬族銀飾藝術(shù)設(shè)計(jì)”等。另一方面，積極發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)，延續(xù)和拓展閩東文化的生命力和表現(xiàn)力，傳承保護(hù)閩東文化。如成立畬族文化研究所，并開(kāi)設(shè)福建省高校首個(gè)畬族歌言傳承班，為畬族歌言的傳承保護(hù)提供了可借鑒的新思路。

在此基礎(chǔ)上，寧德師院在學(xué)術(shù)科研層面又進(jìn)一步發(fā)力，“秀”出閩東文化，讓閩東文化為更多人知曉，發(fā)揮實(shí)用價(jià)值。去年6月8日，寧德師院成立閩東文化研究中心，下設(shè)畬族文化、陳靖姑文化、廊橋文化等13個(gè)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，深入挖掘閩東文化內(nèi)涵，組織開(kāi)展閩東文化研究。

該中心通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議、出版研究文集、提供咨詢(xún)服務(wù)等，推動(dòng)地方文化研究、展示、學(xué)術(shù)交流和成果轉(zhuǎn)化，為閩東的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。同時(shí)，中心還將對(duì)閩東地區(qū)所轄縣市的經(jīng)濟(jì)政治歷史文化資料等進(jìn)行搜集整理，建立系統(tǒng)完整的地方文化資料信息庫(kù)。