寧德網(wǎng)消息 （寧德晚報記者 孫麗晶） 記者從市教育局獲悉，市教育局制定了寧德市小學、初中、高中教學質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法，將對我市初中和高中三個年級分別按學年和學期，分縣分校開展統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測與評價工作。通過質(zhì)量監(jiān)測與評價，實現(xiàn)對各地各校辦學水平及教師教學效果的常態(tài)化、過程性評價，以診斷教學、改進教學、提高質(zhì)量。

《寧德市小學教學質(zhì)量監(jiān)測與評價實施辦法》對組織機構(gòu)、人員職責、工作任務(wù)等做了規(guī)定。各縣教育行政部門和教研部門應(yīng)充分運用質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，將之納入學校綜合評價體系，實行多維評價，進行校際差異性比較，查找學校管理薄弱環(huán)節(jié)，完善質(zhì)量管理制度，促進學校教學質(zhì)量提升。

《寧德市初中教學質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法（試行）》規(guī)定，初一、初二年級質(zhì)量檢測定于每學年第二學期末，檢測科目包括：初一：語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、地理、生物七科。初二：語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、物理六科。初三年級7個科目（語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、物理、化學）及初二地理、生物，于第二學期5月份組織市質(zhì)檢。初三7科及初二地理、生物質(zhì)量評價以中考（會考）成績?yōu)橐罁?jù)，市質(zhì)檢成績不作為評價依據(jù)。評價辦法包括對縣評價和對校評價兩類。對縣評價采取分年級評價，評價指標為年級檢測科目的總平均分。對校評價也采取分年級評價，評價指標為上述年級檢測科目的綜合比率。

《寧德市普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測與評價辦法（試行）》規(guī)定，每學期，組織對全市普通高中三個年級高考科目進行質(zhì)量檢測。高一、高二檢測時間為每學期末，高三第一學期末組織市一檢，第二學期參加省質(zhì)檢，并組織市二檢。市教師進修學院依托檢測評價分析系統(tǒng)，對成績進行數(shù)據(jù)處理，形成成績分析報告和評價結(jié)果，并適時召開質(zhì)量分析會議，定性分析梳理答卷情況，提出復(fù)習備考建議和策略。普通高中教學質(zhì)量評價分為對縣評價與對校評價兩類。其中，對校評價按學校每屆學生中考總分均分高低分三類進行評價。

市教師進修學院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市初中、普通高中教學計劃，做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析、統(tǒng)一評估。

據(jù)悉，質(zhì)量監(jiān)測與評價結(jié)果用于分析診斷教學工作、優(yōu)化教育教學管理。其中，學生根據(jù)個性化成績評價報告，分析學科知識與技能的掌握情況，思維與能力的水平層次，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，尋找改進措施。

教師根據(jù)班級學生學科整體成績情況，分析教與學的薄弱環(huán)節(jié)，改進教學方式；根據(jù)不同學生的檢測結(jié)果幫助學生查找問題解決問題，促進學生學習成績和學業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使每個學生都獲得發(fā)展。

學校根據(jù)科任教師任教學科的平均分、優(yōu)秀率、及格率和單科上線率的高低情況及其與同類型學校的差異對比情況、全市的位次等情況，對教師的教學成效進行評價，幫助教師找出長處和不足，提出改進建議。